СКЛАДАННЯ ПРИКЛАДІВ НА ДОДАВАННЯ В МЕЖАХ 10

Математика. 1-й клас

Мета: вчити складати приклади на додавання, розвивати матиматичне мовлення, логічне мислення, пам'ять, увагу, спостережливість; виховувати любов до уроків математики.

ХІД УРОКУ

[if !supportLists]I. Організаційний момент.

[if !supportLists]II. Усні вправи.

[if !supportLists]— Діти, сьогодні у нас урок-подорож. Ми зараз візьмемо кошики та підемо до лісу. Згодні?

[if !supportLists]— Уявіть, посередині нашого класу — лісова галявина. Вам треба запам’ятати, скільки на ній є звірів.

(Учитель демонструє таблицю із зображенням лісової галявини, на якій сидять зайчики, білочки, їжачки.)

[if !supportLists]— А тепер перевіримо, що ви запам’ятали.

Гра «Продовжи».

[if !supportLists]— Подивіться, Білочка сушить на гілці грибочки. Порахуємо їх порядковими числівниками.

• Чим схожі грибочки, чим від­різняються?

• Який грибочок повинен бути наступним? НГ

Задача.

Білочка та їжачок сиділи біля одного пенька. От вони побачили грибок і побігли різними дорогами, щоб його зірвати. Кому дістанеть­ся грибок? Чия дорога довша? Як перевірити?

Задача.

Вовк, лисиця, ведмедик зма­галися з бігу. Хто яке місце посів, яюцо відомо, що вовк прибіг ра­ніше лисиці, лисиця — передос­танньою.

(Розіграти ситуацію.)

Гра «Доповни до 5, 4, З».

(Учитель кидає учневі м’яч, на­зиваючи перше число, учень на­зиває друге число, віддає м’яч на­зад).

Фізкультхвидинка.

[if !supportLists]III. [endif]Новий матеріал.

У зошиті прописати відомі циф­ри 123 4 5.

Гра «Олівці».

Намалюйте в зошиті три різні за довжиною олівці.

— Червоний довше зеленого, зелений довше блакитного, олівець якого кольору найдовший? (Роз­фарбувати олівці.)

Складання прикладів на дода­вання.

Учитель плескає у долоні певну кількість разів двічі з деяким інтер­валом. Учні складають приклади, називаючи перший доданок, дру­гий доданок, суму.

«Хмаринки».

Подивіться, насунули хмарин­ки, але вони не звичайні, а з дірка­ми, які потрібно заповнити.

«Дощик».

— Пішов дощик, він поливає квіточки. Куди повинні впасти кра­плинки з цифрами?

*Стежинка додому».

—Слід повертатися вже додому, але для цього тре­ба скласти «стежинку».

Рефлексія.

— Який настрій у вас виник після нашої мандрів- ки до лісу? Позначте кружечком певного кольору у себе в зошиті.

IV. Підсумки уроку.